以平凡的小事诠释伟大的坚守！克日，深圳市教育局宣布了2020年深圳市“十佳校长”称呼的获奖名单，深圳信息职业技术学院（以下简称“深信院”）校长孙湧是唯一一名当选该称呼的高校校长。他秉持着“做任何事都不计算”的心态，和团队连续“变不行能为可能”：一直以来，深信院勇于面临挑战、打破“标签”，于2019年乐成入选中国特色高水平高职学校建设单元（B档），不停创新教育教学。“获得十佳校长不是说我这小我私家有何等鲜亮的业绩、生动的故事，而是对学校这些年全体教职员工在党委正确向导下所取得结果的一种肯定，我有幸代表学校获得了这个荣誉。”孙湧说。

■“做任何事都不计算”是他的座右铭1989年，从中科院沈阳自动化所研究生结业后的孙湧，便来到了深圳这座创新热土，开启在IT企业5年的系统集成和软件开发事情。孙湧回忆初到企业时，他的思想心态历经了一次较为“痛苦”的转型：求学期间，他主要研究机械人等其时被称为“高峻上”的领域，到企业事情后能用的却险些是学生时代往往被忽视、缺少理论高度的软件开发。

随着越发深入的探索，孙湧发现，恰恰是这些软件可以提高社会的信息化水平，从而缔造工业价值。从学校到企业，孙湧最大的收获就是学会了受用一生的思维方法：“做任何事都不计算”；同时，他也深刻体会到学校所学和工业要求之间存在的庞大差距，重新审视“学校认为高峻上的研究领域”和“工业岗位用人的实际要求”之间的反差。孙湧告诉晶报APP记者，这段履历让他对职业教育的价值有了更充实的认识。1994年，在报纸上看到职业教育的相关新闻后，孙湧便心生憧憬，决议“重回”校园、扎根职教，“我希望能通过职业教育让学生收获受用一生的思维、知识和能力，助力他们发展。

”■坚持“自信、执着”，“变不行能为可能”“推石上山，变不行能为可能”是深信院党委提出的事情理念，也是深信人鲜明的精神特质。如何“变不行能为可能”？孙湧认为，应坚持“自信、执着”，“自信才气给自己定目的，斗胆地想、闯、试，执着才气克服难题、坚定不移地坚持下去，才气抓住机缘、奋力前进。”缘何称之“变不行能为可能”？在深信院的创新探索中总能找到谜底。

深信院于2019年获教育部国家优质高职院校认定，入选财政部、教育部中国“双高计划”第一轮建设单元（B档），提出计划到2023年成为大湾区有国际影响的人才供应高地和技术创新引擎，建成中国特色、世界水平信息技术类“双高”示范校；到2035年，学校整体实力到达国际先进水平，孝敬中国特色现代职业教育尺度与范式，成为全球信息技术领域职业教育领跑者。晶报APP记者相识到，在争取进入“双高计划”时，虽然面临众多难题，但该校全体教职员工依然努力冲刺，认真准备质料，最终以总分位列全国第12、信息类院校第1、广东省第2的优异结果获选。其中，学校党政向导和中层干部回泥岗老校区重温已往的峥嵘岁月，五一假期相关人员关闭在学校打磨质料等一个个齐心协力创“双高”的缩影，正是对学校拼搏精神的传承和充实，对“自信、执着”的诠释。

拼搏精神还体现在学校的方方面面。深信院勇于打破“标签”，在教育教学中不停创新打造众多项目和育人平台，收获一张张“手刺”。

其中，2018年，学校软件学院获教育部“全国党建事情标杆院系”首批百强立项，成为全国1400多所高职院校中唯一入选的高职院系。工科院校更要讲文化，以文化人，学校精致颂诗经文化传承基地的团队用8年时间把《诗经》收录的305首诗歌全部创编新曲编排，于2019年获评全国职业院校校园文化建设“一校一品”示范基地，入选2019 年全国普通高校中华优秀传统文化传承基地，成为深圳唯一、当年广东两所学校之一、全国工科类高职院校唯一入选高校。

学校还连续探索产教深度融合，建立了深圳信息职业教育团体，与华为、等龙头企业精密互助，获评全国高职院校教学治理50强、实习治理50强、教学资源50强。学校构建了“1+15”科技创新革新制度体系和较为完善的省市校三级科技创新平台体系，校企协同创新、技术服务与结果转化扎实推进，建有省、市等各级科研平台26个，一连三年获评全国高职院校服务孝敬50强。

学校团结国家第三代半导体工业技术创新战略同盟和深圳第三代半导体研究院，共建第三代半导体粤港澳大湾区人才造就与产教融合示范基地；与宝安区人民政府、德国乌尔姆TFU科技园、德国史太白经济促进基金会四方签署战略互助协议，团结共建 “湾区中德教育与经济协同生长示范基地”；团结国家集成电路设计深圳工业化基地等共开国家“芯火”平台人才实训基地；与电子科技大学共建深圳电子信息工业技术研究院，探索“双一流”本科大学与“双高计划”职业院校配合推动基础研究结果的工业化。■注重学生思维的提升这些实践而得的思考，孙湧也时常讲述予学生和同事。作为校长的他，经常亲自为学生答疑息争决问题，活跃在学生运动现场和学生微信群里，并仍坚守在教学第一线，为学生们教学《盘算机思维与专业文化素养》，与学生们面临面交流，相识学生的所思所想。

已往，他主要教授盘算机类技术课程，如今，他更注重教授思维，以生动的故事引导学生在学习知识的同时提升道德水平和素养，“如果我们能够让学生的思维提高一个层级或几个层级，可能会比让学生学会一个详细的技术更有用，更能影响其一生的学习与生活。”当问及教学与行政事情兼顾是否辛苦时，他立马回覆：“时间是挤出来的，当你热爱这件事时，是不行能没有时间的。

”除了注重思维方面的引导，助学生发生内在的动力，孙湧表现，学校还始终承袭着“开门办学，支撑工业生长，资助。

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